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北幼园歌“我爱我们小小的家”

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北幼总园|在音乐的海洋中游戏

发布日期:2019-06-12     阅读:1809

北幼总园|在音乐的海洋中游戏

创建人:孙可欣     2019-06-12 22:15
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2019612日,南京市北京东路小学附属幼儿园本学期第五次教研如期开展,许卓娅教授莅临指导。

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环节一:教学活动

        我园秦蓉老师、顾婷婷老师、徐琦老师带来三节集体教学活动,活动的设计符合孩子年龄特点,能从孩子经验出发,游戏具有趣味性和新颖性,教师教学富有感染力,孩子参与性强。

        第一节活动是由秦蓉老师带来的大班韵律活动《狡猾的狐狸在哪里》。孩子们扮演成公鸡和母鸡,在养鸡场里寻找出狡猾的狐狸。秦老师的语言富有感染力并且一直处于情境之中,孩子们跟随音乐,学习双圈集体舞的游戏动作,根据教师发出的数字信号,快速做出“追逐”或“逃离”的反应,体验空间变换及听信号快速反应带来的乐趣。

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        第二节活动是由顾婷婷老师组织的大班律动《魔杖之战》。顾老师创设了一个神奇的魔法世界,有四关考验,一、穿越黑森林;二、召唤保护兽穿越火阵;三、骑扫帚穿越高峰阵;四、战胜大巫师的读心术。孩子们在顾老师的带领下,在富有情境的音乐中玩得不亦乐乎。数字化图谱提示策略的使用,帮助孩子更好的记忆动作顺序。

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        第三节活动是由徐琦老师组织的大班韵律活动《营救猫头鹰》,人类的好朋友猫头鹰被偷猎者抓进了丛林,小朋友们带着猎枪进入丛林后,仔细聆听,认真搜寻,遇到野兽保护自己,通过重重考验,打败了野兽,用智慧穿越过了高墙,最终找到了解救猫头鹰的线索。孩子们在老师的带领下,造型空间变化多样,最后的游戏关卡也是令人眼前一亮,伴随着小朋友破解密码,猫头鹰终于被解救成功。

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环节二: 教研培训“一A到底”

        三节观摩活动后,老师们一起欣赏了舞蹈《小鸡小鸡》,提取上肢动作,并加以运动元素。开展了以“一A到底”开始的即兴舞蹈创编游戏。一位老师担当领头人,随乐跳基本舞步,并加上一个上肢动作,全体教师模仿学习,一个乐段结束后,领头人老师邀请下一位领头人,继续游戏。

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        老师们从韵律评价标准合乐、到位、表现、创意、合作性这五个方面进行了相互评价。

       许教授指出,在评价的时候有的老师说动作有表现力,动作很放得开。这样的语言小朋友是没有办法理解和学习模仿的,教师可提示说的很具体,将看到的和语言结合在一起,小朋友知道做动作的意思。这样小朋友才能积累更多经验,有模式,教师才能够有进有退。

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环节三:园本培训打击乐《雷神》

        经典的活动,值得我们反复的琢磨,下午的研训活动开始啦!

        首先是园本培训打击乐《雷神》,教师们轮流上来演奏:

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        教师在示范的同时,也要关注歌曲节奏,还要与幼儿有互动性。要做到身体向前倾斜,眼神与幼儿交流,语音提示准确。

       接下来徐琦老师带着老师们完整玩《营救猫头鹰》。

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环节四:研训时光

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研训时光:
        许卓娅教授为年轻教师们介绍了游戏化律动的基础流程,即故事、动作、音乐、其他,并针对不同经验层次的老师提出不同的研究方向。希望在下学期的音乐教研活动中,年轻教师可以对老课题进行游戏化的改造,老教师可以研究开发新课题。
        其中,许教授特别说明了故事和动作的作用:故事就是情境化设计,为了让情境获得意义。例如,创设家政服务机器人的情境,幼儿需要调查了解,在此基础上思考希望机器人做哪些事情,然后把做家务的过程转化为机器人的动作,这样就把主动学习的空间留给幼儿。从音乐欣赏的角度来看,故事有很多细节,也有逻辑顺序,强调先做什么,再做什么,在动作匹配故事的过程中,只要孩子能做的就放给孩子。
        许教授针对三节集体教学活动也进行了点评:
        《狡猾的狐狸在哪里》这个律动,没有让幼儿创编的内容,但是有较复杂的队形变换,正是因为空间变化难度大,所以在创编方面可以暂时不做要求。在此基础上,部分内容是可以放给幼儿的。教师在设计活动时要围绕挑战性、情境性、舒适性、稳定性、创造性五个维度进行,如果队形变化难了,其他方面可以放低要求,但不可以缺少任何一个维度。
        《魔杖之战》这个律动动作并不难,教师要注重反馈高级榜样。在表现骑扫帚飞行的情节时,孩子主要是前进的姿态,其实可以有旋转、人群中穿梭的动作,留更多的空间给孩子。教师的引导语言可以是:很多人一起行进时可不可以有穿插呢?怎么穿插呢?除了可以前进,还能怎么样呢?(后退)当幼儿有穿插、旋转、后退等动作时,教师及时反馈高级榜样,让幼儿间的交往有更多意义。此外,还可以调动原有经验进行即兴“高中低”空间表演,通过反馈“谁做了什么动作”或者教师示范动作,以丰富幼儿经验。
        《营救猫头鹰》的活动设计在创设游戏情境时借助了APP,互动性和幼儿的创造性都很强,幼儿真正投入到游戏情境中,教师的反馈及时、到位,所以幼儿的动作创编有不同空间高度的造型。
        愉快的研训时光结束了,期待下学期再相见!




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